≪長野日本大学小学校≫は、学校法人　長野日本大学学園が運営する、幼小中高一貫教育の小学校です。

　10月2日(金)　上越へ磯学習に行ってきました。天候に恵まれ、水に入っているのが気持ちよいぐらいでした。ちょうど干潮の時間帯で、子どもたちは大はしゃぎ。いろいろな生物を捕まえることができました。捕まえた生き物はiPadに収め、リリースしました。後日、体験記をiPadまとめる予定です。

　午後は上越市立水族博物館うみがたりで学習しました。館内を見学し、イルカショーを見た後は、飼育員さんによるレクチャーを受け学習しました。磯学習で採取した生き物の写真も午前中に送信しておいたため、一つひとつ詳しく教えていただきました。日帰りでしたが、楽しく、充実した一日になりました。

9月26日(土)　JCA駒ケ根の協力を受け、青年海外協力隊の方々6名に講師になっていただき、国際理解のための学習を高学年全員で行いました。今年はオンラインによる分科会形式で行い、それぞれ講師の方の派遣国の写真を使ったフォトランゲージによるワークショップと講師の方のお話からいろいろなことを学習することができました。

コロナ感染拡大防止のため、給食はずっとお弁当形式でしたが、9月より普通の給食に戻りました。ようやく温かいごはんと汁物をいただくことができるようになりました。これから肌寒くなる季節に向けて、うれしい限りです。といっても、ランチルームを使うのはは1、2年生のみ。3年生以上は普通教室での給食です。
 

夏休み中に、5年生と6年生の間にあった児童会室を取り壊し、半分ずつ5年生と6年生の教室につけたし、教室が縦に1.5倍長くなりました。来年度、再来年度の5，6年生の人数が40名を超えるので、それに対応できるようにするためです。5年生にとっては、教室での給食配膳がスムースにできるのでとても助かります。

　コロナ感染拡大に伴い、児童総会がのびのびになっていましたが、ようやく7月7日(火)に児童総会を開催することができました。しかし、全校で集まることはできません。そこで、各教室の大型電子黒板とiPadをつかって、遠隔での児童総会となりました。議案書はそれぞれのiPadに配布されており、資源と時間の節約にもなっています。これも新しい学校生活の一端なのかもしれません。

　１月には児童会も引き継ぎます。全員真剣な面持ちで会長、各委員長の発表を聞いていました。

【iPadを介した個別支援】

　個人的な課題では、チェックのために子どもたちが列をつくって並ぶか、先生が見て回るかが一般的な方法でした。いづれにしても密接する機会が多くなり、時間もかかります。そこで、子どもたちには課題をiPadで写真に撮って提出してもらい、先生が添削してまたその子のiPadに返すという方法で行ってみました。もちろん教室内ですから、iPadを見ながら子どもに指導したり、わからない子をいち早くキャッチし、その子に寄り添って直接的に個別支援することもでき、教室の風景ががらりと変わったような気がします。

【調べ学習と発表】

　理科や社会は調べ学習も多くなります。この時もiPadが大活躍。一人ひとり調べたものをiPadのアプリでまとめ、プレゼン形式にまとめます。紙ベースの時代に比べると時間は大幅に短縮されます。グループでプレゼンを作る場合でも、データを簡単にやり取りできるため、非常に便利です。また、家に帰ってから授業の続きを気軽にできるという利点もあります。

　発表する時も、ソースを予め全員に配信しておくことで、よく見えない部分を手元で確認したり、後でもう一度見たりすることができます。

　また、予め配信されたピア評価のカードを全員が発表者にフィードバックすることも容易で、発表者の励みになったり、自分が発表する時のポイントとなったりします。iPad上でカードが送られてきた子の中には、「ありがとう。うれしかった」など、さっそく返信する子もおり、クラスの良好な人間関係づくりにも役立ちそうです。